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第三届全国高等院校工程应用技术教师大赛决赛在浙江大学举行
【2017-12-18】    【返回列表】

       为学习贯彻落实党的十九大报告提出的“加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展”的战略思想,深化工程教育领域创新创业教育改革,提升我国工程教育国际竞争力和提高教师的专业实践能力,搭建工程教育教师展示和交流平台,更好地满足“中国制造2025”“互联网+”等国家重大战略的需要,中国高等教育学会于2015年成功举办了“第一届全国高等院校工程应用技术教师大赛”。在总结第一届和第二届大赛成功经验的基础上,中国高等教育学会联合清华大学、浙江大学、哈尔滨工业大学、浙江天煌科技实业有限公司等单位,于12月15日-17日在浙江大学共同举办“第三届全国高等院校工程应用技术教师大赛”。

     第三届大赛仍为5大主题,16个赛项,并于2017年2月启动赛事,3月8日印发通知,期间召开多次专家委员会会议,对“目标命题实现”任务书和“工程实践操作”作业书进行修订和完善。本届大赛报名参赛队伍共386支,经过初赛,最终215支参赛队伍进入决赛,196支参赛队参加决赛,分别来自 93 所高校(其中“211工程”“985工程”高校17所,军事4所,一般本科72所)。同时,根据初审情况,决赛确定为15个赛项。

    12月15日,组委会分别召开现场裁判和评审专家说明会。会上,中国高等教育学会副秘书长、大赛组委会副主任王小梅强调,裁判和评委要坚守“公开、公正、公平”的评审原则,共同助力大赛的顺利进行。

       大赛专家委员会秘书长、清华大学萧德云教授为各位裁判和评委讲解评判要求和评判流程。今年仍然采用目标命题的竞赛方式,同样分“工程实践操作”和“目标命题实现”两个比赛环节。第一环节依然比基本操作技能,完成“作业书”规定的基本操作,时限120分钟,权重0.40。第二环节主要比规定目标下的应用创新和解决问题能力,根据“目标命题实现”任务书,在限定的赛项平台上,完成规定的目标任务和技术要求,时限120分钟,权重0.60。与去年不同的是,第一环节完成后不做归零处理,留作第二环节的工作基础,但增加了第一环节有关综合解决问题能力的难度。第二环节的第一个任务在第一环节中已经完成,减小了第二环节的工作量,但强化教学实验项目的要求,必须编写两个具体的教学实验指导书,现场也将以考察教学实验知识点覆盖率、培养学生动手能力为重点。

      在参赛选手赛前说明会上,大赛专家委员会秘书长、清华大学萧德云教授和大赛专家委员会秘书长、哈尔滨工业大学吴建强教授帮助选手解读规则,回答疑问,同时希望参赛教师珍惜这次机会,把它当作一次探索教育改革和自我成长的课堂,在比赛过程中沉下心、平常心,并预祝大家取得好成绩。

      12月15日下午,参赛选手开始比赛。本次竞赛按照每个比赛项目单独排名,每个赛项评审专家组对竞赛项目进行评定,并经评审专家组组长确认。

  每一赛项分别设一、二、三等奖及优秀组织奖,今年增设“最佳设计奖”“最佳创意奖”“最佳实践奖”和“最佳人气奖”,由大赛组委会颁发相应的获奖证书和奖品。

  同时,为进一步交流学习高等工程教育实践教学改革成果,研讨“新工科”建设中如何进一步搭建创新创业平台,12月17日将同期举办“创新创业与高等工程教育发展研讨交流会”,欢迎广大教师和参赛选手参加。

 

转载自“中国教育在线

 

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